Êtes-vous sceptique ?

Niveau : B1 à C1
Durée : +/- 120 mn

Le titre de cette leçon est choisi sciemment afin de démarrer avec une pointe d'humour. Car en tchèque, l'adjectif sceptique évoque inévitablement la fosse dans laquelle se déversent les eaux usées et les matières fécales. Cela m'amuse toujours de les corriger lorsqu'ils prononcent ce mot comme dans leur langue, /skeptik/. Pour eux, dire que l'on est septique déclenche forcément le rire. À l'approche de l'hiver, il est toujours recommandé de faire le plein de bonne humeur. Le thème de la leçon (science X occultisme) tombe à point nommé du reste, étant donné que cette période de l'année est associée au culte des morts dans de nombreuses cultures.

Savoirs d'antan

Niveau : B2 à C2
Durée : +/- 180mn

Comme alternative aux leçons classiques sur l'urbanisme et la vie en ville, j'en ai enfin mis au point une qui traite du monde rural. Je ne nie pas qu'il y ait une certaine part de militantisme pour la protection de nos campagnes et de la nature plus généralement et aussi en faveur du monde paysan. La séquence pédagogique que je vous propose ici n'est qu'une piste parmi tant d'autres pour exploiter le sujet. À cause des droits d'auteur, je n'ai pas inclus dans les fichiers en téléchargement tous les documents que j'utilise en classe mais si vous avez une certaine sensibilité pour cette cause, je vous invite à montrer aux apprenants tout ce qui pourra leur permettre de mieux comprendre quels sont les enjeux autour des OGM, des pesticides, du lobby de l'agroalimentaire, du dépeuplement des campagnes, etc...

Cabinet de curiosités linguistiques

Niveau : B1 à C2
Durée : 5mn

En ce début d'année, j'ai introduit une nouvelle activité dans mes cours. Elle n'a rien de révolutionnaire mais elle me permet de faire remarquer aux élèves combien ils ne cessent de faire les mêmes erreurs et que, d'une classe à l'autre, ce sont encore les mêmes qui reviennent. Chaque fois que j'entends une erreur "classique", je la note dans un petit cahier que j'ouvre au hasard à la séquence suivante. De semaine en semaine, il s'étoffe un peu. Ce qui revient le plus souvent, ce sont les anglicismes ; mais il y a aussi les erreurs typiques des étudiants tchèques.

My words exactly !

Pour le moment, je me suis toujours refusé à mettre de la publicité sur ce blog et malgré le fait que certaines personnes me poussent à accepter les bannières, je n'ai jamais voulu faire la plus petite concession dans ce sens. Ainsi donc, si vous voyez ici le moindre message qui puisse ressembler à une annonce, c'est à coup sûr parce qu'il s'agit d'un coup de coeur de ma part.

De la décolonisation à la mondialisation

Niveau : B2 à C2
Durée : 3 - 4 séances de 60 mn

De nouveau après plus d'un mois je publie ici une leçon sans pour autant fournir de plan tout près. Hormis cela, elle a été testée et si elle gagnerait à être encore un peu améliorée, le thème a vivement intéressé tous les étudiants auxquels je l'ai soumise. Il s'agit ici ni plus ni moins que de mettre en parallèle deux sujets controversés (voir le titre de cet article) et de discuter de leurs ressemblances et de leurs différences.

C'est du vol !

Niveau : B2 à C2
Durée : 120mn

Je ne vous proposerai pas ici de fiche pédagogique à télécharger car mon cours inclut du matériel provenant de diverses sources, mais simplement une ligne directrice pour animer une séance autour de questions liées à la crise et à la transition économique actuelle.

Faites entrer l'accusé : l'Affaire Suzanne Viguier

Niveau : B2 à C2
Durée : prévoir 2 ou 3 séances de 60mn

Âmes sensibles s'abstenir ! En revanche, si vos élèves adorent les histoires policières et lisent des polars à qui mieux mieux, cette activité est faite pour eux. Le but est de les familiariser avec le vocabulaire relatif aux affaires criminelles et - je l'espère - de leur faire prendre goût à cette excellente émission qu'est Faites entrer l'accusé.

Le plus-que-parfait : activité de révision

Niveau : B1 à C2
Durée : 30 à 45mn

 

Les Tchèques (et si quelqu'un veut bien me le confirmer, je pense que c'est pareil dans toutes les langues slaves) n'ont pas le plus-que-parfait. Dès lors, il est assez difficile pour eux de se représenter sa fonction dans le discours et ils ont tendance à l'ignorer quand ils parlent. D'où la nécessité de faire quelques révisions de temps à autre. Je pense du reste que ça ne doit pas être utile qu'aux Tchèques.

Faire des raisonnements logiques

Niveau : B2 à C2
Durée : 20mn

Voici une petite fiche de travail que j'ai faite dans le cadre d'une leçon à partir de l'émission C'est pas sorcier. Elle permet de s'entraîner à utiliser correctement les marqueurs de relations en effet, or, ainsi et donc.

Fair play

Niveau : B2 à C2
Durée : 90mn

Voici un vieux plan de leçon que j'ai remis à jour. Son principal intérêt est qu'il permet d'aborder en classe un sujet curieusement absent des manuels de cours, à savoir le sport.

Connaître Paris, découvrir Prague

Niveau : B1 à C2
Durée : entre 6 et 10 heures

L'émission Le dessous des cartes consacrée à l'histoire de Paris en 4 épisodes m'a donné l'idée de réaliser une longue séquence pédagogique dont l'objectif serait de faire découvrir à mes étudiants cette ville sous un autre aspect que celui qu'ils connaissent, de les entraîner hors des quartiers touristiques (puisque c'est ainsi qu'ils la visitent d'ordinaire) et de leur transmettre au passage le lexique pour leur permettre de me parler de leur ville à eux. Or comme il est rare de nos jours que l'on connaisse bien l'endroit dans lequel on habite, c'est aussi une occasion pour eux d'apprendre quelques faits intéressants à propos de Prague. D'où le titre de cette séquence.

Histoire de la langue française

Niveau : B1 à C2
Durée : 60 mn

 Voici une petite présentation que j'ai réalisée à partir du livre de Henriette Walters, le français dans tous les sens.